Además, Paco les ha presentado el blog de la asignatura, donde podrán encontrar tanto los dibujos de referencia para sus trabajos, como el blog sobre las recetas de cocina que realizaron.
(Enlace al blog de cocina realizada por los alumnos de 2º de ESO de Diseño y 4º de ESO)
El martes, como siempre, fue el día más intenso de la semana. Los grupos de 1º de ESO ya están inmersos en el dibujo de simetrías guiadas, y dándoles color posteriormente. Por otro lado, los alumnos de 2º de ESO diseño y 4º PDC están apunto de terminar todos los dibujos del cuerpo humano: tras haber realizado el canon masculino y femenino, realizan 2 poses de ambos géneros. Recordar que posteriormente este trabajo dará lugar al diseño de vestuario. Los otros alumnos de 4º de ESO han realizado su última sesión en QCAD, terminando el diseño de la mosca y el próximo jueves será el grupo con el que comience a impartir mi Unidad didáctica de sistemas de representación.
(Mosca realizada por alumnos de 4º de ESO)
Además, hoy ha sido el primer día en el que, en una guardia, hemos tenido que sustituir a un profesor. En este caso ha sido a una clase de 2º de ESO, clase que han aprovechado los alumnos para realizar trabajos de otras asignaturas o adelantar diferentes tareas.
El miércoles, tras las dos clases de 1º de ESO donde los alumnos continúan realizando sus dibujos del nuevo tema (la siemtría), Paco y yo fuimos a realizar las fotocopias de los trabajos que los alumnos de 4º de ESO van a llevar a cabo en mi unidad didáctica.
El miércoles, tras las dos clases de 1º de ESO donde los alumnos continúan realizando sus dibujos del nuevo tema (la siemtría), Paco y yo fuimos a realizar las fotocopias de los trabajos que los alumnos de 4º de ESO van a llevar a cabo en mi unidad didáctica.
(Imagen de la Iglesia de San Lorenzo: Brunelleschi a analizar por los alumnos)
Y llegó el día. El jueves ha sido el primer día donde he comenzado a realizar mi UD sobre los sistemas de representación. Para esta primera sesión, preparé una serie de imágenes que iban a acompañar a mi explicación, y en la que muy a menudo fui preguntando a los alumnos. Mi objetivo era generar una clase muy participativa, donde los alumnos se sintieran parte de la lección. Tras la explicación, se le repartió a los alumnos las imágenes, para que analizaran los puntos de fuga y la línea del horizonte. El objetivo es que estos se hicieran con los elementos de la perspectiva y comenzaran a trabajar de una manera directa con la misma.
(Presentación de los Sistemas de Representación)
Además, le les planteó la actividad para el día siguiente: deben traer fotografías impresas en tamaño A4 con cónicas frontales de espacios que les gusten, ya sean físicos o virtuales, para su posterior modificación. El objetivo es que realicen este tipo de fotografías para posteriormente modificarlas y añadirles elementos propios de la perspectiva cónica frontal,
(Planteamiento de Tarea 1: Ejemplos)
Y la semana terminó como cada viernes, con tan solo tres clases más la guardia de patio. Durante este día, Paco les enseñó a los alumnos de 4º PDC el blog de la asignatura para que terminen sus dibujos de las poses, mientras que yo continué impartiendo mi UD, donde los alumnos ya han comenzado a traer sus fotografías en cónica para el redibujado posterior.
(Pose masculina a realizar por los alumnos de 2º de ESO diseño y 4º PDC)
Y aquí la quinta semana de inmersión en el Tirant, cada día más agusto.
No hay comentarios:
Publicar un comentario