Sexta semana en el Tirant (24-28 de Febrero 2014)

Comienza una sexta semana que se presenta atípica en comparación con el resto. Nada más llegar al centro el lunes, los alumnos de 4º PDC nos informaron a Paco y a mi de la convocatoria de una huelga para el próximo jueves, de la que tenían una notificación oficial. Esto, unido a que el viernes es un día no lectivo hace que esta semana haya sido muy corta.

El lunes, además de las clases típicas, se caracterizó por la asistencia a un claustro de profesores convocado en el primer patio donde se iba a debatir y votar acerca del plan EXIT. Éste consiste en la incorporación de un profesor de horario reducido y que dará unas horas extra por la tarde a los alumnos que así lo requieran. Básicamente se traduce en unas clases de refuerzo extraescolares en el centro, de manera totalmente gratuita. Tras la votación por parte de los profesores, éste fue rechazado, por lo que finalmente no se llevará la propuesta al consejo escolar.

El martes, como todos, fue el día más duro de la semana, ya que la intensidad de horas es alta. Los cursos de 4ºPDC-A y 2º de ESO ya están todos dibujando las propuestas de vestuario, mientras que los 1º de ESO acabaron sus robots.

En cuanto a el 4º de ESO donde imparto mi UD, ya han realizado la segunda sesión de dibujo en cónica frontal de manera libre, y poco a poco comienzan a comprender como funciona. Yo voy resolviendo las dudas tanto en la pizarra (dibujando) como de manera individual, poniéndoles ejemplos de como podrían resolverlos.

Además, el martes apareció un nuevo alumno que se había trasladado desde Albacete al centro, lo que me permitió conocer el procedimiento que se sigue en este tipo de casos. Como los profesores deben informarse de que manera ha llegado, cual era su expediente, su situación...

El miércoles tan solo asistí a las dos clases de 1º de ESO que imparte mi tutor, donde los alumnos terminaron poco a poco sus dibujos de los robots con simetría como se muestra en la imagen a continuación.

(Robots realizados por alumnos de 1º de ESO)

El jueves, a pesar de ser un día de huelga, dado que los grupos a los que debíamos impartir clase eran mayoritariamente de 1º y 2º de ESO no ha habido problemas. Tan solo en el grupo de 4º de ESO al que yo imparto la UD ha tenido baja asistencia, con tan solo un alumno, por lo que he llevado a cabo una adaptación partircular para él, dedicándonos a perfeccionar el dibujo de cónica frontal que estaban realizando y dejando el siguiente ejercicio para la siguiente clase.

Además, Paco estuvo corrigiendo los ejercicios del jardín, lo que me permitió preguntarle acerca de los métodos de evaluación, aprendiendo como se lleva a cabo ésta con dibujos más artísticos.

Y con esto terminó la sexta semana en el tirant, afrontando los últimos días antes de las evaluaciones!!

(Departamento de Dibujo IES Tirant lo Blanc)

Quinta semana en el Tirant (17-21 de Febrero 2014)

La quinta semana en el Tirant ha comenzado con nuevos temas para los alumnos. En 1º de ESO, tras la realización del examen, se les ha presentado la nueva unidad didáctica: la simetría. Tras una presentación en la que Paco les ha explicado el origen, ejemplos y tipos de simetría, así como aplicaciones en la vida práctica. Por otro lado, el grupo de 4º de ESO PDC, continúa realizando los dibujos del cuerpo humano, preparando los modelos para realizar, posteriormente, los dibujos del vestuario.

Además, Paco les ha presentado el blog de la asignatura, donde podrán encontrar tanto los dibujos de referencia para sus trabajos, como el blog sobre las recetas de cocina que realizaron.

(Enlace al blog de cocina realizada por los alumnos de 2º de ESO de Diseño y 4º de ESO)

El martes, como siempre, fue el día más intenso de la semana. Los grupos de 1º de ESO ya están inmersos en el dibujo de simetrías guiadas, y dándoles color posteriormente. Por otro lado, los alumnos de 2º de ESO diseño y 4º PDC están apunto de terminar todos los dibujos del cuerpo humano: tras haber realizado el canon masculino y femenino, realizan 2 poses de ambos géneros. Recordar que posteriormente este trabajo dará lugar al diseño de vestuario. Los otros alumnos de 4º de ESO han realizado su última sesión en QCAD, terminando el diseño de la mosca y el próximo jueves será el grupo con el que comience a impartir mi Unidad didáctica de sistemas de representación.

(Mosca realizada por alumnos de 4º de ESO)

Además, hoy ha sido el primer día en el que, en una guardia, hemos tenido que sustituir a un profesor. En este caso ha sido a una clase de 2º de ESO, clase que han aprovechado los alumnos para realizar trabajos de otras asignaturas o adelantar diferentes tareas.

El miércoles, tras las dos clases de 1º de ESO donde los alumnos continúan realizando sus dibujos del nuevo tema (la siemtría), Paco y yo fuimos a realizar las fotocopias de los trabajos que los alumnos de 4º de ESO van a llevar a cabo en mi unidad didáctica.

(Imagen de la Iglesia de San Lorenzo: Brunelleschi a analizar por los alumnos)

Y llegó el día. El jueves ha sido el primer día donde he comenzado a realizar mi UD sobre los sistemas de representación. Para esta primera sesión, preparé una serie de imágenes que iban a acompañar a mi explicación, y en la que muy a menudo fui preguntando a los alumnos. Mi objetivo era generar una clase muy participativa, donde los alumnos se sintieran parte de la lección. Tras la explicación, se le repartió a los alumnos las imágenes, para que analizaran los puntos de fuga y la línea del horizonte. El objetivo es que estos se hicieran con los elementos de la perspectiva y comenzaran a trabajar de una manera directa con la misma.

(Presentación de los Sistemas de Representación)

Además, le les planteó la actividad para el día siguiente: deben traer fotografías impresas en tamaño A4 con cónicas frontales de espacios que les gusten, ya sean físicos o virtuales, para su posterior modificación. El objetivo es que realicen este tipo de fotografías para posteriormente modificarlas y añadirles elementos propios de la perspectiva cónica frontal,

(Planteamiento de Tarea 1: Ejemplos)

Y la semana terminó como cada viernes, con tan solo tres clases más la guardia de patio. Durante este día, Paco les enseñó a los alumnos de 4º PDC el blog de la asignatura para que terminen sus dibujos de las poses, mientras que yo continué impartiendo mi UD, donde los alumnos ya han comenzado a traer sus fotografías en cónica para el redibujado posterior.

(Pose masculina a realizar por los alumnos de 2º de ESO diseño y 4º PDC)

Y aquí la quinta semana de inmersión en el Tirant, cada día más agusto.

Cuarta semana en el Tirant (10-14 de Febrero 2014)

Comienza mi 4ª semana de inmersión en el instituto. Cada día más integrado y conociendo más los diferentes grupos de alumnos.

La semana comienza con un lunes, que en este caso, ha sido simplemente de clases, ya que no hemos tenido ninguna reunión extra. Los grupos de 1º de ESO continúan preparando el examen que tendrán a lo largo de esta semana (miércoles, jueves y viernes dependiendo del grupo), por lo que las clases están siendo mucho más teóricas. Además, ayudo a Paco a preparar el examen, realizando varias versiones para cada uno de los grupos.

(Exámenes de Dibujo de 1º de ESO)

Por otro lado, el grupo de 4º de ESO diversificación, continúan realizando los dibujos del cuerpo humano.

Además, Paco me enseña como corrige los trabajos anteriores (las recetas de cocina) y veo como prepara el blog sobre estos trabajos realizados por los alumnos.

El martes fue diferente al resto. Solo asistí a 2 clases con Paco, una de 1º de ESO donde realizamos un simulacro de examen, y otra de 4º de ESO donde los alumnos terminaron de dibujar el canon femenino. Además, los alumnos de diseño de 2º de ESO llevaron a clase sus recetas realizadas (cupcakes, tartas de chocolate, crepes...) por lo que completaron la tarea del blog teniendo la receta ya finalizada.

Posteriormente, asistimos a una reunión con Rosa Fargueta, responsable de mediación del centro, quien nos habló de su labor, y de la del grupo ConviElx. A continuación, nos trasladamos al IES La asunción, para presenciar una reunión de dicho grupo. En ella nos han comentado su funcionamiento, sus inquietudes, hacia donde está dirigido el grupo y que posibilidades tiene. Además, nos comentaron programas que están llevando a cabo muy interesantes, como el de las Filofábulas o una actividad de Judo dirigido a alumnos con TDAH.

(Visita al IES La Asunción)

El miércoles llegó por fin el primer examen de uno de los grupos de 1º de ESO. Hemos tenido algunos problemas ya que las fotocopias realizadas a los alumnos han perdido parte de la información de las cotas a dibujar, por lo que Paco ha tenido que dar indicaciones extras para poder dibujarlo.

Además, asistimos a una reunión del departamento de Orientación, donde Gloria (la orientadora) y Paco (coordinador de secundaria) nos informaron acerca de los programas que llevan a cabo (PRA, PASE...) así como de actividades para prevenir el bullying o la violencia de género.

El jueves fue un día intenso. A primera y última hora, los alumnos de 1º de ESO hicieron el respectivo examen que les había tocado, mientras que los alumnos de 4º de ESO terminó de preparar el examen de tangencias que tendrían el viernes. Por otro lado, los alumnos de diseño de 2º de ESO comenzaron con los dibujos del cuerpo humano.

Por último, el viernes terminaron de realizar el examen los alumnos del grupo de 1º de ESO. Puesto que en los 55 minutos de clase no fueron suficientes, Paco me indicó que comenzara yo la siguiente clase de 4º Diversificación, por lo que fue mi primera experiencia al frente de la clase en solitario, siendo ésta muy positiva. Finalmente, los otros alumnos de 4º de ESO realizaron su examen de tangencias, realizando 2 ejercicios muy similares a los realizados en clase. Además, aproveché para contarle a Paco como quería enfocar la unidad didáctica que comenzaré a impartir el próximo martes, dándome consejos, ejemplos de prácticas etc para completarla y realizarla mejor.

Y con esto concluye esta 4º semana en el Tirant! :)

Tercera semana en el Tirant (3-7 de Febrero 2014)

La segunda semana de inmersión en el centro ha comenzado, y con ella, los alumnos empiezan a terminar las tareas. El grupo de 4º de ESO que estaba realizando las tareas de cocina ya las han entregado, y como misión final para culminar el trabajo deben realizar el diseño de la cabecera del blog donde van a ir incrustadas sus recetas.

Por otro lado, los alumnos de 1º de ESO, encaran los últimos días antes de entregar el diseño del jardín. En las clases, Paco (mi tutor) me encomienda la misión de ayudar a aquellos que van más retrasados mientras él lleva a cabo la corrección de toda la clase de la parte técnica y artística para que puedan continuar con la misma. El hecho de trabajar con un reducido grupo de alumnos ayuda a la mejora del funcionamiento de los mismos, y la mayoría de ellos consigue terminar las geometrías que Paco les demanda.

Además, durante el lunes, asistimos a dos reuniones relacionadas con la jefatura de estudios. En la primera de ellas, Feli Albaladejo (la Jefa de estudios), nos relató sus múltiples misiones en el centro, y nos ayudó a comprender mejor que función tiene esta figura dentro del mismo. A continuación, nos invitó a que presenciáramos una reunión de mediación, donde junto con la coordinadora de convivencia y la orientadora tratan los temas relacionados con conflictos en el centro durante esa semana, analizando los partes, los expedientes si los hubiera...etc.

Como todas las semanas, el martes compone el grueso de la misma. Es un día en el que la estancia en el centro comienza a las 8.55 y termina a las 15.00, teniendo éste además, una reunión de departamento durante el primer tiempo de recreo. Durante este día, los alumnos de primero de ESO terminan los dibujos del jardín que debían realizar, terminando la parte artística de los mismos como se muestra en la imagen.

(Imagen del trabajo del jardín terminado)

Sin embargo, este día ha tenido una nota negativa. Durante una de las clases, uno de los alumnos ha sido amonestado con un parte debido a su mal comportamiento. Esto me ha servido para observar cual es el procedimiento a seguir, y Paco me ha mostrado como rellenar el parte, que se compone de 3 copias, una para el alumno, otro para el tutor y el último para que quede registro en jefatura. No es una situación que guste de presenciar, pero es bueno saber como actuar en este tipo de casos.

Por otro lado, esta semana los alumnos de 4º de ESO de Diversificación han comenzado a realizar un nuevo trabajo tras terminar las recetas. Este se basa en las proporciones áureas y en el trazado del cuerpo humano guiado por la técnica de las 8 cabezas. El objetivo final es el diseño de vestuario para diferentes épocas o tiempos que ya os iré mostrando.

(Imagen del trabajo de los alumnos de 4º Diversificación)

La semana ha continuado de manera normal. Paco ha colocado la fecha del examen a los alumnos de 1º de ESO, siendo para un grupo miércoles día 12 y para otros el viernes día 14, debido a la coincidencia con otro examen. Durante los próximos días, los alumnos de estos cursos se dedicarán a practicar los procedimientos que saldrán en el mismo.

Las últimas clases de la semana se dedican a terminar los trabajos del jardín y las recetas, que deben estar entregadas esta misma semana, por lo que nos centramos en ayudar a los alumnos en la parte más artística.

(Imagen de los procedimientos a estudiar por los alumnos )

Mientras, por mi parte, continúo preparando la unidad didáctica que tendré que iniciar el próximo viernes 14, y pido consejo a Paco para que con su experiencia, me ayude a perfilar la misma.

(Imagen del departamento dibujo en el IES Tirant lo Blanc)

Y la semana termina con clases teóricas hacia los alumnos de 1º de ESO de cara a preparar el examen del viernes. Es la primera, de todas las sesiones que llevo en el centro, en la que Paco imparte lo que se conoce como una "Lección Magistral Participativa". Los alumnos han ido adquiriendo conocimientos a través de una ficha de los elementos de la circunferencia y participaban saliendo a la pizarra para explicar al resto de compañeros cada uno de ellos. Mientras, los alumnos de 4º de ESO continuaban con su labor: unos terminando las figuras humanas que tenían que dibujar, y los otros realizando los ejercicios de tangencias, en este caso, un caballo de ajedrez.

(Caballo a realizar con tangencias por los alumnos de 4º de ESO)

Y hasta aquí la 3 semana en el Tirant. Cada día más integrado con los alumnos, comenzando a saberme algunos nombres y coger más confianza y seguridad.

(Alumnos de 1º de ESO trabajando en sus proyectos de jardín)